يمثل تحويل معهد البوليتكنيك في ليريا (IPL) إلى جامعة ليريا والغرب ومعهد البوليتكنيك في بورتو (IPP) إلى جامعة بورتو التقنية تغييرًا بعيد المدى في نظام التعليم العالي في البرتغال. لأول مرة منذ إدخال التعليم العالي في الفنون التطبيقية في بلدنا (1979) وتكريس النظام الثنائي للتعليم العالي (Lei de Bases do Sistema Educativo، 1986)، تحولت مؤسستان حكوميتان للتعليم العالي في الفنون التطبيقية بشكل مستقل إلى جامعات. وبالتالي سيكون لدى البلاد 17 جامعة عامة.
ورغم أن هذا القرار أثار بعض التحفظات من جانب مجلس عمداء الجامعات البرتغالية والمجلس التنسيقي لمعاهد الفنون التطبيقية العليا، فقد كان من المتوقع أن يحظى هذا التحول بالتعاطف بين الأساتذة والباحثين من كلا المؤسستين ــ وهو الطموح الذي طالما دافع عنه، بما في ذلك رئيس المعهد الدولي للفنون التطبيقية، بحجج تستحق الدراسة.
لكن الشيء الأساسي ليس في القرار نفسه. إنه بالأحرى جانب لم يحظى بالاهتمام الواجب، سواء من قبل صناع السياسات أو من قبل قادة IPP وIPL. ومن الجدير بالذكر أن المعلمين والباحثين في التعليم العالي هم من بين الأكثر تأهيلاً في البلاد. وفي عملية تعيد تعريف المهن والقوانين والمؤسسات، سيكون من الضروري دمج مساهمة هؤلاء المهنيين المؤهلين. ومن خلال استبعادهم، لم تكتف الوصاية بإغلاق العملية على نفسها فحسب، بل ضحت بالقدرة على التفكير والخبرة المتراكمة والذكاء النقدي الذي لا غنى عنه لجودة التحول.
ومن المعروف أن المراسيم بقوانين قد تمت الموافقة عليها من قبل مجلس الوزراء، لكن لا يزال هناك غموض كبير فيما يتعلق بمحتوى الشهادات. وهذا مثال نموذجي للمركزية السياسية، المفروضة من الأعلى إلى الأسفل، والتي خنقت أي مساحة للنقاش مع النقابات والمجتمع الأكاديمي نفسه. تضم المؤسستان معًا ما يقرب من 3000 معلم (1125 في IPL، 1838 في IPP؛ بيانات من عام 2023). وقد تم دمجهم جميعًا في مهنة التدريس في الفنون التطبيقية، وبعضهم بعقود خدمة عامة لفترة غير محددة، والبعض الآخر بعقود غير مستقرة. لن ينتقل جميع هؤلاء المعلمين إلى التعليم الجامعي، حيث ستظل بعض المدارس في هذه المؤسسات جزءًا من التعليم العالي في الفنون التطبيقية.
بالنسبة لأولئك الذين ينتقلون إلى مهنة التدريس الجامعي، ما هي القواعد التي سيتم تطبيقها؟ لا أحد يعرف.
فهل ستبقى الرواتب التي يتقاضونها حاليا كما هي أم سيكون هناك تغييرات في هذا المجال؟ لا يزال هناك عدم يقين كامل.
ماذا سيحدث للمعلمين الذين يخضعون للمحاكمة في مهنة التدريس في الفنون التطبيقية والذين ينتقلون إلى مهنة التدريس الجامعي؟ هل ستبدأ فترة تجريبية جديدة مدتها خمس سنوات أم سيتم أخذ الوقت المنقضي بالفعل في الاعتبار؟ لا يوجد توضيح.
ما يجب تسليط الضوء عليه، قبل كل شيء، هو أن مبادرة بهذا الحجم تهدر مساهمة أولئك الذين هم أكثر الموظفين العموميين تأهيلا في البلاد. ومن خلال تجاهل المادة الرمادية لأولئك الذين توظفهم، فإن الوصاية تهدد تماسك ونجاح عملية التحول. هناك مثل أفريقي قديم يقول: “إذا كنت تريد أن تسير بسرعة، فامشِ وحدك؛ ولكن إذا كنت تريد أن تذهب بعيدًا، فامشِ معًا”. ويبدو أن صناع القرار السياسي اختاروا البديل الأول.
